“Aprender pode – e deve – ser divertido.” Foi com esse espírito que a turma do 4º Ano (vespertino) do Ensino Fundamental do Centro Educacional de Aracruz (CEA) participou de uma sequência de aulas práticas sobre os movimentos de rotação e translação da Terra. A atividade, conduzida ao longo dos últimos 15 dias de março de 2026 pela professora Bruna Valéria Loubach Lopes de Souza, uniu teoria, experimentação e apresentação oral, tornando o conteúdo mais próximo da realidade dos estudantes.
Para compreender, na prática, como esses movimentos acontecem, os alunos construíram em sala de aula um modelo representando o Sol, a Terra e a Lua. A experiência permitiu visualizar fenômenos naturais que, muitas vezes, são percebidos apenas de forma abstrata. Dias depois, os estudantes apresentaram seus trabalhos à turma, exercitando oralidade, criatividade, observação e interpretação.
A supervisora escolar, Eleide B. C. Maulaz, destacou a importância da metodologia adotada. Segundo ela, atividades práticas tornam o aprendizado mais significativo, pois aproximam teoria e realidade: “Quando os alunos têm a oportunidade de vivenciar o conteúdo de forma concreta, eles compreendem melhor os fenômenos estudados e conseguem fazer conexões mais profundas com o cotidiano”, afirmou.
Para a supervisora, propostas como essa despertam curiosidade, ampliam o interesse e incentivam o protagonismo dos estudantes: “É muito importante que a escola continue promovendo experiências que aproximem teoria e prática, estimulando o pensamento crítico e a participação ativa”, acrescentou.
Os alunos também celebraram a experiência. Juan Jardim Guimarães Filho contou que se divertiu enquanto aprendia: “Achei muito legal a maquete. Foi uma aula inteligente e teve muita diversão, aprendizado e alegria. Eu amei. Foi a primeira vez que faço uma maquete tão legal assim”, disse. Já a estudante Sofia Belo Cutini afirmou que a atividade contribuiu para ampliar seus conhecimentos sobre astronomia: “Foi muito interessante e legal. Aprendi bastante sobre os movimentos de rotação e translação e sobre as estações do ano. A aula foi muito divertida e cheia de aprendizado. Eu amei”, relatou.
A professora Bruna Valéria Loubach Lopes de Souza avaliou o projeto de forma muito positiva. Para ela, trabalhar os movimentos da Terra com o modelo construído pelos alunos foi uma oportunidade de tornar o conteúdo mais concreto: “Os estudantes do 4º Ano demonstraram grande curiosidade e envolvimento. A prática possibilitou que visualizassem conceitos muitas vezes abstratos, tornando a aprendizagem mais significativa”, explicou a educadora.
Segundo a docente, o entusiasmo da turma mostra a importância de integrar experiências lúdicas e científicas no processo de ensino: “É gratificante acompanhar cada descoberta e perceber o quanto essas vivências contribuem para o desenvolvimento científico e crítico dos estudantes. É possível aprender de forma leve, divertida e, ao mesmo tempo, profunda”, destacou.
O projeto reforçou o compromisso do CEA em promover atividades que estimulam a participação, a criatividade e o interesse dos alunos do 4º Ano do Ensino Fundamental. Além disso, a experiência despertou nos estudantes a curiosidade pela astronomia e incentivou novas investigações em sala de aula, resultando na confecção de registros escritos, desenhos explicativos e um interesse contínuo por temas científicos, demonstrando que aprender brincando também é uma forma eficaz e duradoura de construir conhecimento.
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