{"id":32633,"date":"2026-09-09T16:46:10","date_gmt":"2026-09-09T16:46:10","guid":{"rendered":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/?p=32633"},"modified":"2026-09-09T16:46:11","modified_gmt":"2026-09-09T16:46:11","slug":"literatura-criatividade-e-teatro-marcam-participacao-do-4o-ano-a-matutino-no-cea-literario-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/literatura-criatividade-e-teatro-marcam-participacao-do-4o-ano-a-matutino-no-cea-literario-2026\/","title":{"rendered":"Literatura, criatividade e teatro marcam participa\u00e7\u00e3o do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d (matutino) no CEA Liter\u00e1rio 2026"},"content":{"rendered":"\n

Projeto inspirado no livro \u201cDi\u00e1rio de Pilar na Amaz\u00f4nia\u201d envolveu leitura, pesquisa, produ\u00e7\u00e3o textual, criatividade e teatro.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Fotos: Divulga\u00e7\u00e3o.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Os alunos do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d, do turno matutino, do Ensino Fundamental do Centro Educacional de Aracruz (CEA),<\/strong> <\/a>embarcaram em uma aventura pela Amaz\u00f4nia durante o CEA Liter\u00e1rio 2026,<\/a><\/strong> realizado no dia 29 de agosto. Inspirado no livro \u201cDi\u00e1rio de Pilar na Amaz\u00f4nia\u201d, da autora Fl\u00e1via Lins e Silva, o projeto transformou a leitura em uma experi\u00eancia de aprendizagem que envolveu criatividade, pesquisa, escrita, teatro e descobertas sobre a cultura e a biodiversidade amaz\u00f4nica.<\/p>\n\n\n\n

Ao longo das atividades, os estudantes conheceram aspectos da Floresta Amaz\u00f4nica, seus animais, povos, costumes e a import\u00e2ncia da preserva\u00e7\u00e3o da natureza. A hist\u00f3ria da personagem Pilar despertou a curiosidade da turma e possibilitou o desenvolvimento de atividades de leitura, interpreta\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o textual e pesquisa sobre a cultura e a biodiversidade da regi\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Criatividade nas malas e nos di\u00e1rios<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Entre as atividades desenvolvidas pela turma, esteve a confec\u00e7\u00e3o da \u201cMala de Viagem de Pilar\u201d. Cada aluno recebeu o desafio de criar sua pr\u00f3pria Caixa-Mala, inspirada nas aventuras da personagem, utilizando cores, desenhos e diferentes elementos para representar o que iriam trazer de recorda\u00e7\u00e3o em uma viagem pela Amaz\u00f4nia.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Os estudantes tamb\u00e9m produziram di\u00e1rios imagin\u00e1rios, nos quais registraram experi\u00eancias, descobertas, sentimentos e encontros com a natureza, a partir da perspectiva de quem estaria vivendo uma aventura semelhante \u00e0 de Pilar. As produ\u00e7\u00f5es foram apresentadas durante o CEA Liter\u00e1rio, compondo, juntamente com as malas, uma exposi\u00e7\u00e3o dos trabalhos desenvolvidos ao longo do projeto.<\/p>\n\n\n\n

A proposta contribuiu para o desenvolvimento da escrita de maneira criativa e prazerosa, permitindo que os alunos do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d (matutino) exercitassem a imagina\u00e7\u00e3o enquanto ampliavam os conhecimentos adquiridos a partir da leitura.<\/p>\n\n\n\n

Literatura ganha vida no teatro<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Para completar a experi\u00eancia liter\u00e1ria, os estudantes prepararam uma apresenta\u00e7\u00e3o teatral inspirada no livro. Cada aluno assumiu um personagem e, juntos, deram vida \u00e0 hist\u00f3ria de Pilar. Fizeram parte da apresenta\u00e7\u00e3o personagens como Pilar, o Av\u00f4, Breno, Susana, Maiara, Bira, a Arara-Azul, a Ribeirinha, o Mateiro, o Curupira, a Guardi\u00e3 da Floresta, a personagem Ind\u00edgena e a On\u00e7a-Pintada.<\/p>\n\n\n\n

A prepara\u00e7\u00e3o envolveu ensaios, leitura, aprecia\u00e7\u00e3o do filme, memoriza\u00e7\u00e3o das falas, organiza\u00e7\u00e3o das cenas e exerc\u00edcios de express\u00e3o corporal. As atividades tamb\u00e9m contribu\u00edram para que os estudantes desenvolvessem confian\u00e7a e compreendessem a import\u00e2ncia da participa\u00e7\u00e3o individual na constru\u00e7\u00e3o coletiva da apresenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Durante os ensaios, a turma passou por diferentes etapas de prepara\u00e7\u00e3o. Aos poucos, a timidez deu lugar \u00e0 confian\u00e7a, enquanto os alunos compreendiam melhor seus personagens e a import\u00e2ncia de cada participa\u00e7\u00e3o para o resultado final.<\/p>\n\n\n\n

Para a professora de L\u00edngua Portuguesa Jenniffer Paluci Barbosa Magalh\u00e3es, o projeto proporcionou aos estudantes uma experi\u00eancia de aprendizagem baseada na leitura, na imagina\u00e7\u00e3o e na criatividade: \u201cDesenvolver esse projeto com o 4\u00ba Ano \u2018A\u2019 foi muito mais do que preparar uma apresenta\u00e7\u00e3o. Foi proporcionar aos alunos uma experi\u00eancia em que pudessem aprender por meio da leitura, da imagina\u00e7\u00e3o e da criatividade\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Segundo a docente, acompanhar cada etapa do trabalho tamb\u00e9m permitiu observar o envolvimento e o desenvolvimento dos estudantes: \u201cAcompanhar a produ\u00e7\u00e3o dos di\u00e1rios, a confec\u00e7\u00e3o das malas, os ensaios e, finalmente, ver cada aluno no palco foi muito gratificante. Cada etapa trouxe novos aprendizados e desafios superados\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Jenniffer tamb\u00e9m destacou o sentimento de orgulho pelo trabalho realizado pela turma e pela experi\u00eancia constru\u00edda coletivamente: \u201cTenho muito orgulho da minha turma e de tudo o que constru\u00edmos juntos. Mais do que uma apresenta\u00e7\u00e3o, vivemos uma verdadeira viagem pela Amaz\u00f4nia, cheia de descobertas, emo\u00e7\u00f5es e mem\u00f3rias que ficar\u00e3o guardadas com muito carinho\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Aprendizado, cultura e preserva\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

No dia da apresenta\u00e7\u00e3o, realizada na quadra poliesportiva do CEA, a dedica\u00e7\u00e3o dos estudantes ganhou vida por meio dos figurinos, das malas de viagem, dos di\u00e1rios e da encena\u00e7\u00e3o teatral. O espa\u00e7o foi transformado em um cen\u00e1rio que remetia \u00e0 Amaz\u00f4nia, permitindo que os alunos compartilhassem com o p\u00fablico parte do que foi desenvolvido durante o projeto.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m de estimular a leitura e a produ\u00e7\u00e3o textual, a iniciativa promoveu reflex\u00f5es sobre a preserva\u00e7\u00e3o da natureza, o respeito \u00e0 diversidade cultural e a valoriza\u00e7\u00e3o da Amaz\u00f4nia. Para os estudantes, a experi\u00eancia tamb\u00e9m ficou marcada pelas atividades realizadas durante o projeto e pela oportunidade de apresentar o resultado do trabalho aos familiares e \u00e0 comunidade escolar.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Rillary Machado Luiz, estudante do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d, destacou a experi\u00eancia de participar das diferentes etapas do projeto: \u201cEu achei o livro \u2018Di\u00e1rio de Pilar na Amaz\u00f4nia\u2019 incr\u00edvel, assim como o filme. Foi muito divertido confeccionar a \u2018Mala de Viagem\u2019 e o di\u00e1rio, pois foi legal imaginar e pensar como a Pilar\u201d. <\/em>Rillary tamb\u00e9m ressaltou a participa\u00e7\u00e3o na apresenta\u00e7\u00e3o teatral: \u201cTamb\u00e9m gostei muito de participar e apresentar o teatro no CEA Liter\u00e1rio. Foi uma experi\u00eancia muito especial\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

O aluno Heitor Diolindo da Silva, colega de turma de Rillary, que participou da apresenta\u00e7\u00e3o como um dos narradores, contou que a experi\u00eancia envolveu momentos de ansiedade, mas tamb\u00e9m de supera\u00e7\u00e3o: \u201cEu gostei muito de ser um dos narradores do teatro no CEA Liter\u00e1rio. Gostei especialmente de fazer a mala, porque foi uma atividade diferente e muito legal. Tamb\u00e9m gostei de produzir o di\u00e1rio e imaginar as experi\u00eancias vividas durante essa aventura\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Segundo Heitor, os momentos que antecederam a apresenta\u00e7\u00e3o foram marcados pelo nervosismo, que foi diminuindo durante a atividade: \u201cNo in\u00edcio, fiquei muito ansioso e estava tremendo bastante, mas depois fui ficando mais tranquilo. Eu sabia que estava com a folha para me ajudar durante a apresenta\u00e7\u00e3o, e isso me deixou um pouco mais seguro\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mesmo diante da ansiedade, o estudante destacou a import\u00e2ncia de participar do momento e compartilhar os conhecimentos adquiridos: \u201cMesmo com a ansiedade, foi uma experi\u00eancia muito especial para mim. Tivemos muitos momentos bons durante a apresenta\u00e7\u00e3o que me deixaram alegre. Fiquei muito feliz em poder mostrar o que aprendemos com o livro \u2018Di\u00e1rio de Pilar na Amaz\u00f4nia\u2019\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

A aluna Lav\u00ednia Machado Schreider tamb\u00e9m destacou a leitura da obra e a atividade que envolveu a participa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia: \u201cEu gostei muito de ler o livro \u2018Di\u00e1rio de Pilar na Amaz\u00f4nia\u2019, principalmente da parte da rede m\u00e1gica, que achei muito legal e divertida. Tamb\u00e9m gostei de confeccionar a \u2018Mala de Viagem de Pilar\u2019 e o di\u00e1rio, porque pude fazer junto com a minha fam\u00edlia\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Para a estudante, o desenvolvimento das atividades foi uma oportunidade de exercitar a criatividade e fortalecer os momentos de conviv\u00eancia: \u201cFoi muito divertido trabalhar com eles e usar a criatividade. Apresentar o teatro no CEA Liter\u00e1rio foi uma experi\u00eancia muito legal. Gostei de apresentar para tantas pessoas e de viver esse momento junto com os meus amigos. Foi muito divertido\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Com a realiza\u00e7\u00e3o do projeto, os estudantes do Ensino Fundamental encerraram a experi\u00eancia levando consigo n\u00e3o apenas as produ\u00e7\u00f5es desenvolvidas durante as atividades, mas tamb\u00e9m novos conhecimentos sobre a Amaz\u00f4nia, sua biodiversidade e sua diversidade cultural.<\/p>\n\n\n\n

O trabalho desenvolvido pelo 4\u00ba Ano \u201cA\u201d tamb\u00e9m refor\u00e7ou o potencial da literatura como recurso para estimular a leitura, a escrita, a imagina\u00e7\u00e3o e a express\u00e3o dos alunos. Por meio das p\u00e1ginas de \u201cDi\u00e1rio de Pilar na Amaz\u00f4nia\u201d, a turma conheceu novos lugares, personagens e culturas e transformou esse contato com a obra em uma experi\u00eancia coletiva de aprendizagem, criatividade e descobertas.<\/p>\n\n\n\n

INFORMA\u00c7\u00d5ES \u00c0 IMPRENSA:
Setor de Comunica\u00e7\u00e3o e Marketing \u2013 Alessandro Bitti
<\/strong>E-mail: comunicacao@fsjb.edu.br \/ alessandro@fsjb.edu.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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A hist\u00f3ria da personagem Pilar despertou a curiosidade da turma e possibilitou o desenvolvimento de atividades de leitura, interpreta\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o textual e pesquisa sobre a cultura e a biodiversidade da regi\u00e3o. Criatividade nas malas e nos di\u00e1rios Entre as atividades desenvolvidas pela turma, esteve a confec\u00e7\u00e3o da \u201cMala de Viagem de Pilar\u201d. Cada aluno recebeu o desafio de criar sua pr\u00f3pria Caixa-Mala, inspirada nas aventuras da personagem, utilizando cores, desenhos e diferentes elementos para representar o que iriam trazer de recorda\u00e7\u00e3o em uma viagem pela Amaz\u00f4nia. Os estudantes tamb\u00e9m produziram di\u00e1rios imagin\u00e1rios, nos quais registraram experi\u00eancias, descobertas, sentimentos e encontros com a natureza, a partir da perspectiva de quem estaria vivendo uma aventura semelhante \u00e0 de Pilar. As produ\u00e7\u00f5es foram apresentadas durante o CEA Liter\u00e1rio, compondo, juntamente com as malas, uma exposi\u00e7\u00e3o dos trabalhos desenvolvidos ao longo do projeto. A proposta contribuiu para o desenvolvimento da escrita de maneira criativa e prazerosa, permitindo que os alunos do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d (matutino) exercitassem a imagina\u00e7\u00e3o enquanto ampliavam os conhecimentos adquiridos a partir da leitura. Literatura ganha vida no teatro Para completar a experi\u00eancia liter\u00e1ria, os estudantes prepararam uma apresenta\u00e7\u00e3o teatral inspirada no livro. Cada aluno assumiu um personagem e, juntos, deram vida \u00e0 hist\u00f3ria de Pilar. Fizeram parte da apresenta\u00e7\u00e3o personagens como Pilar, o Av\u00f4, Breno, Susana, Maiara, Bira, a Arara-Azul, a Ribeirinha, o Mateiro, o Curupira, a Guardi\u00e3 da Floresta, a personagem Ind\u00edgena e a On\u00e7a-Pintada. 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Para a professora de L\u00edngua Portuguesa Jenniffer Paluci Barbosa Magalh\u00e3es, o projeto proporcionou aos estudantes uma experi\u00eancia de aprendizagem baseada na leitura, na imagina\u00e7\u00e3o e na criatividade: \u201cDesenvolver esse projeto com o 4\u00ba Ano \u2018A\u2019 foi muito mais do que preparar uma apresenta\u00e7\u00e3o. Foi proporcionar aos alunos uma experi\u00eancia em que pudessem aprender por meio da leitura, da imagina\u00e7\u00e3o e da criatividade\u201d. Segundo a docente, acompanhar cada etapa do trabalho tamb\u00e9m permitiu observar o envolvimento e o desenvolvimento dos estudantes: \u201cAcompanhar a produ\u00e7\u00e3o dos di\u00e1rios, a confec\u00e7\u00e3o das malas, os ensaios e, finalmente, ver cada aluno no palco foi muito gratificante. Cada etapa trouxe novos aprendizados e desafios superados\u201d. Jenniffer tamb\u00e9m destacou o sentimento de orgulho pelo trabalho realizado pela turma e pela experi\u00eancia constru\u00edda coletivamente: \u201cTenho muito orgulho da minha turma e de tudo o que constru\u00edmos juntos. Mais do que uma apresenta\u00e7\u00e3o, vivemos uma verdadeira viagem pela Amaz\u00f4nia, cheia de descobertas, emo\u00e7\u00f5es e mem\u00f3rias que ficar\u00e3o guardadas com muito carinho\u201d. Aprendizado, cultura e preserva\u00e7\u00e3o No dia da apresenta\u00e7\u00e3o, realizada na quadra poliesportiva do CEA, a dedica\u00e7\u00e3o dos estudantes ganhou vida por meio dos figurinos, das malas de viagem, dos di\u00e1rios e da encena\u00e7\u00e3o teatral. O espa\u00e7o foi transformado em um cen\u00e1rio que remetia \u00e0 Amaz\u00f4nia, permitindo que os alunos compartilhassem com o p\u00fablico parte do que foi desenvolvido durante o projeto. Al\u00e9m de estimular a leitura e a produ\u00e7\u00e3o textual, a iniciativa promoveu reflex\u00f5es sobre a preserva\u00e7\u00e3o da natureza, o respeito \u00e0 diversidade cultural e a valoriza\u00e7\u00e3o da Amaz\u00f4nia. Para os estudantes, a experi\u00eancia tamb\u00e9m ficou marcada pelas atividades realizadas durante o projeto e pela oportunidade de apresentar o resultado do trabalho aos familiares e \u00e0 comunidade escolar. Rillary Machado Luiz, estudante do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d, destacou a experi\u00eancia de participar das diferentes etapas do projeto: \u201cEu achei o livro \u2018Di\u00e1rio de Pilar na Amaz\u00f4nia\u2019 incr\u00edvel, assim como o filme. Foi muito divertido confeccionar a \u2018Mala de Viagem\u2019 e o di\u00e1rio, pois foi legal imaginar e pensar como a Pilar\u201d. Rillary tamb\u00e9m ressaltou a participa\u00e7\u00e3o na apresenta\u00e7\u00e3o teatral: \u201cTamb\u00e9m gostei muito de participar e apresentar o teatro no CEA Liter\u00e1rio. 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