{"id":32383,"date":"2026-06-17T17:05:51","date_gmt":"2026-06-17T17:05:51","guid":{"rendered":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/?p=32383"},"modified":"2026-06-17T17:05:52","modified_gmt":"2026-06-17T17:05:52","slug":"estudantes-do-cea-dominam-ferramentas-digitais-em-aulas-praticas-de-tecnologia-e-inovacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/estudantes-do-cea-dominam-ferramentas-digitais-em-aulas-praticas-de-tecnologia-e-inovacao\/","title":{"rendered":"Estudantes do CEA dominam ferramentas digitais em aulas pr\u00e1ticas de Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n
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Fotos: Divulga\u00e7\u00e3o.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

O Centro Educacional de Aracruz (CEA)<\/strong> <\/a>vem desenvolvendo, entre o final de maio e todo o m\u00eas de junho de 2026, uma s\u00e9rie de atividades pedag\u00f3gicas nas aulas de Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o dos per\u00edodos matutino e vespertino, realizadas no Laborat\u00f3rio de Inform\u00e1tica da institui\u00e7\u00e3o. A proposta tem como foco o fortalecimento do letramento digital dos estudantes por meio do contato inicial e orientado com recursos computacionais.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

As a\u00e7\u00f5es integram a disciplina de Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o, ofertada nos dois turnos. No per\u00edodo matutino, a disciplina \u00e9 ministrada pela professora Poliana de Barros, para as turmas do 1\u00ba ao 9\u00ba Ano do Ensino Fundamental e das 1\u00aa e 2\u00aa S\u00e9ries do Ensino M\u00e9dio. No vespertino, as atividades s\u00e3o conduzidas pelo professor Matheus Pignaton Nascimento, que utiliza o mesmo material e desenvolve conte\u00fados equivalentes para as turmas do 1\u00ba ao 8\u00ba Ano do Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n\n

O conte\u00fado trabalhado faz parte da Unidade 1 \u2013 Letramento Digital, do material da Tecnolokid,<\/a><\/strong> contemplando o reconhecimento do computador e de seus perif\u00e9ricos (como mouse e teclado), a compreens\u00e3o de letras, n\u00fameros e s\u00edmbolos, bem como a diferencia\u00e7\u00e3o entre letras mai\u00fasculas e min\u00fasculas.<\/p>\n\n\n\n

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Durante as aulas, os estudantes participaram de atividades pr\u00e1ticas de reconhecimento de teclas, digita\u00e7\u00e3o de palavras e frases simples e utiliza\u00e7\u00e3o correta de mai\u00fasculas e min\u00fasculas. Tamb\u00e9m foi explorada a inser\u00e7\u00e3o de n\u00fameros e s\u00edmbolos e, posteriormente, foram introduzidos conceitos iniciais de formata\u00e7\u00e3o de texto, incluindo organiza\u00e7\u00e3o de par\u00e1grafos, uso de negrito e ajustes b\u00e1sicos de escrita.<\/p>\n\n\n\n

A metodologia adotada priorizou a viv\u00eancia pr\u00e1tica e guiada, permitindo que os alunos explorassem o teclado e o mouse, compreendessem suas fun\u00e7\u00f5es e aplicassem os conhecimentos em atividades de digita\u00e7\u00e3o. A proposta teve como objetivo estimular a autonomia digital e a familiariza\u00e7\u00e3o com ferramentas fundamentais para a produ\u00e7\u00e3o textual em ambiente tecnol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

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Entre os estudantes do 3\u00ba Ano “A” (matutino), as atividades foram bem recebidas. Helo\u00edza Ven\u00e2ncio Machado avaliou: \u201cAchei legal\u201d.<\/em> J\u00e1 Estev\u00e3o Gadioli Marcelino Rosa destacou: \u201cEu achei muito legal, um pouco f\u00e1cil, e tamb\u00e9m quero ter mais tarefas assim para fazer\u201d.<\/em> Melina Meneguelli do Nascimento Oliveira afirmou: \u201cEu achei legal; eu queria mais vezes. Achei f\u00e1cil e gostei do treino\u201d.<\/em> Daniel Lima Luchi Pertel complementou: \u201cAchei massa, \u00f3timo e divertido\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Os relatos tamb\u00e9m envolveram alunos do 8\u00ba Ano “C” (matutino), que ressaltaram a import\u00e2ncia da pr\u00e1tica para o desenvolvimento de habilidades digitais. Arthur Matuchac Lopes observou: \u201cEu acho bom, pois ajuda a saber digitar melhor. No futuro \u00e9 algo que eu precisarei usar, j\u00e1 que estamos na era da tecnologia. Eu acho que \u00e9 muito importante para quem n\u00e3o sabe poder aprender\u201d.<\/em> J\u00e1 Giovanna Massuda Hohenfeld de Oliveira destacou: \u201cEu achei legal, pois d\u00e1 para treinar tanto a agilidade quanto a escrita\u201d.<\/em> Stephanie Ki\u00e7ula de Cristo refor\u00e7ou: \u201cAcredito que seja muito \u00fatil, pois ajuda a aprimorar a rapidez na escrita digital\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

A professora Poliana de Barros, respons\u00e1vel pelas turmas do per\u00edodo matutino, ressaltou a relev\u00e2ncia pedag\u00f3gica da iniciativa: \u201cAs aulas de Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o t\u00eam proporcionado aos estudantes um primeiro contato estruturado com o ambiente digital. O objetivo \u00e9 que eles desenvolvam confian\u00e7a no uso do computador, compreendam suas funcionalidades b\u00e1sicas e avancem gradualmente para atividades mais complexas. Esse processo contribui diretamente para a autonomia, a escrita digital e o preparo para desafios acad\u00eamicos e profissionais futuros\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Com foco no aprimoramento de habilidades fundamentais de inform\u00e1tica e no est\u00edmulo ao uso consciente e funcional da tecnologia no processo de aprendizagem, o Centro Educacional de Aracruz (CEA) refor\u00e7a seu compromisso institucional com uma educa\u00e7\u00e3o moderna. Assim, prepara os estudantes do Ensino Fundamental e M\u00e9dio dos per\u00edodos matutino e vespertino para os desafios de uma sociedade cada vez mais conectada, construindo compet\u00eancias essenciais para o s\u00e9culo XXI.<\/p>\n\n\n\n

INFORMA\u00c7\u00d5ES \u00c0 IMPRENSA:<\/strong>
<\/strong>Setor de Comunica\u00e7\u00e3o e Marketing \u2013 Alessandro Bitti<\/strong>
<\/strong>E-mail: comunicacao@fsjb.edu.br \/ alessandro@fsjb.edu.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Centro Educacional de Aracruz (CEA) vem desenvolvendo, entre o final de maio e todo o m\u00eas de junho de 2026, uma s\u00e9rie de atividades pedag\u00f3gicas nas aulas de Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o dos per\u00edodos matutino e vespertino, realizadas no Laborat\u00f3rio de Inform\u00e1tica da institui\u00e7\u00e3o. A proposta tem como foco o fortalecimento do letramento digital dos estudantes por meio do contato inicial e orientado com recursos computacionais. As a\u00e7\u00f5es integram a disciplina de Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o, ofertada nos dois turnos. No per\u00edodo matutino, a disciplina \u00e9 ministrada pela professora Poliana de Barros, para as turmas do 1\u00ba ao 9\u00ba Ano do Ensino Fundamental e das 1\u00aa e 2\u00aa S\u00e9ries do Ensino M\u00e9dio. No vespertino, as atividades s\u00e3o conduzidas pelo professor Matheus Pignaton Nascimento, que utiliza o mesmo material e desenvolve conte\u00fados equivalentes para as turmas do 1\u00ba ao 8\u00ba Ano do Ensino Fundamental. O conte\u00fado trabalhado faz parte da Unidade 1 \u2013 Letramento Digital, do material da Tecnolokid, contemplando o reconhecimento do computador e de seus perif\u00e9ricos (como mouse e teclado), a compreens\u00e3o de letras, n\u00fameros e s\u00edmbolos, bem como a diferencia\u00e7\u00e3o entre letras mai\u00fasculas e min\u00fasculas. Durante as aulas, os estudantes participaram de atividades pr\u00e1ticas de reconhecimento de teclas, digita\u00e7\u00e3o de palavras e frases simples e utiliza\u00e7\u00e3o correta de mai\u00fasculas e min\u00fasculas. Tamb\u00e9m foi explorada a inser\u00e7\u00e3o de n\u00fameros e s\u00edmbolos e, posteriormente, foram introduzidos conceitos iniciais de formata\u00e7\u00e3o de texto, incluindo organiza\u00e7\u00e3o de par\u00e1grafos, uso de negrito e ajustes b\u00e1sicos de escrita. A metodologia adotada priorizou a viv\u00eancia pr\u00e1tica e guiada, permitindo que os alunos explorassem o teclado e o mouse, compreendessem suas fun\u00e7\u00f5es e aplicassem os conhecimentos em atividades de digita\u00e7\u00e3o. A proposta teve como objetivo estimular a autonomia digital e a familiariza\u00e7\u00e3o com ferramentas fundamentais para a produ\u00e7\u00e3o textual em ambiente tecnol\u00f3gico. Entre os estudantes do 3\u00ba Ano “A” (matutino), as atividades foram bem recebidas. Helo\u00edza Ven\u00e2ncio Machado avaliou: \u201cAchei legal\u201d. J\u00e1 Estev\u00e3o Gadioli Marcelino Rosa destacou: \u201cEu achei muito legal, um pouco f\u00e1cil, e tamb\u00e9m quero ter mais tarefas assim para fazer\u201d. Melina Meneguelli do Nascimento Oliveira afirmou: \u201cEu achei legal; eu queria mais vezes. Achei f\u00e1cil e gostei do treino\u201d. Daniel Lima Luchi Pertel complementou: \u201cAchei massa, \u00f3timo e divertido\u201d. Os relatos tamb\u00e9m envolveram alunos do 8\u00ba Ano “C” (matutino), que ressaltaram a import\u00e2ncia da pr\u00e1tica para o desenvolvimento de habilidades digitais. Arthur Matuchac Lopes observou: \u201cEu acho bom, pois ajuda a saber digitar melhor. No futuro \u00e9 algo que eu precisarei usar, j\u00e1 que estamos na era da tecnologia. Eu acho que \u00e9 muito importante para quem n\u00e3o sabe poder aprender\u201d. J\u00e1 Giovanna Massuda Hohenfeld de Oliveira destacou: \u201cEu achei legal, pois d\u00e1 para treinar tanto a agilidade quanto a escrita\u201d. Stephanie Ki\u00e7ula de Cristo refor\u00e7ou: \u201cAcredito que seja muito \u00fatil, pois ajuda a aprimorar a rapidez na escrita digital\u201d. A professora Poliana de Barros, respons\u00e1vel pelas turmas do per\u00edodo matutino, ressaltou a relev\u00e2ncia pedag\u00f3gica da iniciativa: \u201cAs aulas de Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o t\u00eam proporcionado aos estudantes um primeiro contato estruturado com o ambiente digital. O objetivo \u00e9 que eles desenvolvam confian\u00e7a no uso do computador, compreendam suas funcionalidades b\u00e1sicas e avancem gradualmente para atividades mais complexas. Esse processo contribui diretamente para a autonomia, a escrita digital e o preparo para desafios acad\u00eamicos e profissionais futuros\u201d. 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