{"id":32136,"date":"2026-04-24T18:25:25","date_gmt":"2026-04-24T18:25:25","guid":{"rendered":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/?p=32136"},"modified":"2026-04-24T18:25:26","modified_gmt":"2026-04-24T18:25:26","slug":"matemagica-day-2026-reune-estudantes-em-gincana-de-raciocinio-logico-no-cea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/matemagica-day-2026-reune-estudantes-em-gincana-de-raciocinio-logico-no-cea\/","title":{"rendered":"Matem\u00e1gica Day 2026 re\u00fane estudantes em gincana de racioc\u00ednio l\u00f3gico no CEA"},"content":{"rendered":"\n
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Fotos: Divulga\u00e7\u00e3o.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A quadra poliesportiva do Centro Educacional de Aracruz (CEA)<\/a><\/strong> recebeu, no dia 17 de abril, o Matem\u00e1gica Day 2026, evento pedag\u00f3gico que uniu conhecimento, integra\u00e7\u00e3o e divers\u00e3o por meio de uma grande gincana voltada ao racioc\u00ednio l\u00f3gico. A atividade envolveu turmas do 6\u00ba ao 9\u00ba Ano do Ensino Fundamental, do per\u00edodo matutino e vespertino, organizadas em equipes tem\u00e1ticas inspiradas em nomes importantes da hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica: Pit\u00e1goras, <\/a>Malba Tahan<\/a> <\/strong>e Fibonacci.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante a programa\u00e7\u00e3o, os participantes enfrentaram desafios que estimularam o racioc\u00ednio l\u00f3gico, a criatividade e o trabalho em grupo. Com equipes identificadas por cores, os alunos participaram de provas envolvendo c\u00e1lculos. A proposta mostrou, de forma l\u00fadica, que aprender a disciplina tamb\u00e9m pode ser divertido. Entre as provas realizadas estiveram jogos com n\u00fameros inteiros, organiza\u00e7\u00e3o da reta num\u00e9rica, montagem de s\u00f3lidos geom\u00e9tricos, Torre de Hanoi, corrida do c\u00e1lculo e o quiz \u201cSempre, Nunca, \u00c0s Vezes\u201d, baseado em conceitos da \u00e1rea do conhecimento.<\/p>\n\n\n\n

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No per\u00edodo matutino, as atividades com as turmas de 6\u00ba e 7\u00ba Anos foram conduzidas pelas professoras Maria Auxiliadora Dias da Silva Bandeira e Glecymeri Nunes de Aquino Sim\u00f5es. Nesta etapa, a equipe verde Pit\u00e1goras, formada pelas turmas 7\u00ba Ano \u201cA\u201d e 6\u00ba Ano \u201cA\u201d, conquistou o primeiro lugar. J\u00e1 entre as turmas de 8\u00ba e 9\u00ba Anos, sob coordena\u00e7\u00e3o dos professores Maria Auxiliadora Dias da Silva Bandeira e George Scarpati Giacomin, a equipe verde Pit\u00e1goras, composta pelos estudantes do 8\u00ba Ano \u201cA\u201d e 9\u00ba Ano \u201cA\u201d tamb\u00e9m se sagrou campe\u00e3.<\/p>\n\n\n\n

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J\u00e1 no turno vespertino, envolvendo estudantes do 6\u00ba ao 8\u00ba Ano, a organiza\u00e7\u00e3o ficou a cargo dos professores Glecymeri Nunes de Aquino Sim\u00f5es e Matheus Pignaton Nascimento, docente de Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o. Nesta etapa, a equipe vermelha Malba Tahan, integrada pelas turmas 7\u00ba Ano \u201cB\u201d e 6\u00ba Ano \u201cB\u201d foi a vencedora da edi\u00e7\u00e3o. O evento contou ainda com o acompanhamento das supervisoras escolares Ana Paula Pereira Martins da Silva Bertolini, respons\u00e1vel pelos segmentos de 8\u00ba e 9\u00ba Anos, e Rafaela de Souza dos Santos, respons\u00e1vel pelas turmas de 6\u00ba e 7\u00ba Anos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Al\u00e9m das disputas principais, uma prova extra desafiou os alunos a estimarem a quantidade de objetos em um pote, atividade ligada \u00e0 percep\u00e7\u00e3o visual e no\u00e7\u00f5es de volume. Cada din\u00e2mica rendeu pontos \u00e0s equipes, ampliando o clima de integra\u00e7\u00e3o e competitividade saud\u00e1vel entre os estudantes. Mais do que competir, o Matem\u00e1gica Day buscou mostrar que aprender a disciplina pode ser uma experi\u00eancia leve, interativa e motivadora, fortalecendo o interesse dos alunos pelo conte\u00fado de forma pr\u00e1tica e colaborativa.<\/p>\n\n\n\n

O professor de Matem\u00e1tica George Scarpati Giacomin destacou que o Matem\u00e1gica Day foi planejado para aproximar os estudantes da disciplina de forma envolvente. Segundo ele, a iniciativa teve \u201co objetivo de tornar a matem\u00e1tica mais atrativa\u201d. <\/em>Durante a programa\u00e7\u00e3o, foram promovidas \u201cesta\u00e7\u00f5es com desafios diversos, como racioc\u00ednio l\u00f3gico, montagem de tangram e resolu\u00e7\u00e3o de problemas\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

George tamb\u00e9m ressaltou o comprometimento dos participantes: \u201cOs alunos se envolveram intensamente, trabalhando em equipe e demonstrando entusiasmo a cada atividade\u201d,<\/em> afirmou. Para o docente, \u201cfoi muito gratificante observar os alunos superando dificuldades e participando de forma ativa\u201d,<\/em> refor\u00e7ando \u201ca import\u00e2ncia de metodologias din\u00e2micas para promover uma aprendizagem significativa\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 a professora de Matem\u00e1tica Glecymeri Nunes de Aquino Sim\u00f5es enfatizou que o evento buscou desenvolver compet\u00eancias acad\u00eamicas e socioemocionais. De acordo com ela, \u201cas atividades foram pensadas para estimular n\u00e3o apenas o conhecimento da disciplina, mas tamb\u00e9m a colabora\u00e7\u00e3o e a amizade\u201d. <\/em>A docente destacou ainda que \u201ca competi\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel entre as equipes trouxe \u00e0 tona o esp\u00edrito esportivo, com cada vit\u00f3ria sendo comemorada com gritos de alegria\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Ao avaliar o resultado da a\u00e7\u00e3o, Glecymeri afirmou que \u201ctodos os alunos estavam radiantes, n\u00e3o apenas pelo aprendizado, mas pela experi\u00eancia compartilhada\u201d. <\/em>Para a professora, a gincana mostrou que \u201ca matem\u00e1tica pode ser divertida e interativa\u201d<\/em> e que \u201co verdadeiro pr\u00eamio foi a uni\u00e3o e a amizade que se fortaleceram entre as turmas\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

O estudante Bernardo R. Caliman, do 7\u00ba Ano \u201cC\u201d (matutino), destacou o entusiasmo e o envolvimento das equipes durante a competi\u00e7\u00e3o. Segundo ele, a turma formada pelos alunos do 6\u00ba Ano \u201cC\u201d e 7\u00ba Ano \u201cC\u201d representou o matem\u00e1tico Fibonacci e se preparou com diversos elementos de torcida: \u201cA gente fez grito de guerra e tamb\u00e9m teve mascotes, bal\u00f5es, cartazes, fitas etc.\u201d,<\/em> relatou. Bernardo tamb\u00e9m ressaltou as atividades de que mais gostou, como tangram, recorte e cole as formas geom\u00e9tricas, a reta num\u00e9rica e o jogo de verdadeiro ou falso.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

J\u00e1 a aluna Joyce Victorino Gouveia, tamb\u00e9m do 7\u00ba Ano \u201cC\u201d (matutino), enfatizou o aprendizado proporcionado pela iniciativa. De acordo com a estudante, os participantes enfrentaram \u201cv\u00e1rias atividades relacionadas \u00e0 disciplina, trabalhando em equipe e usando o racioc\u00ednio l\u00f3gico\u201d.<\/em> Ela acrescentou que o grupo precisou resolver \u201cquest\u00f5es, desafios e problemas que exigiam aten\u00e7\u00e3o e concentra\u00e7\u00e3o\u201d.<\/em> Para Joyce, \u201cfoi um momento muito interessante, pois aprendemos de formas diferentes e mais din\u00e2micas\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

A estudante Gabrielly de Araujo Borel Dutra, do 8\u00ba Ano \u201cB\u201d (matutino), afirmou que o evento contribuiu para mudar a percep\u00e7\u00e3o sobre a disciplina: \u201cO Matem\u00e1gica Day foi muito legal e divertido. Ele me mostrou que a matem\u00e1tica n\u00e3o precisa ser algo dif\u00edcil ou chato, mas pode ser aprendida de forma divertida e interessante\u201d, <\/em>comentou.<\/p>\n\n\n\n

Gabrielly tamb\u00e9m destacou que gostou especialmente dos desafios, pois eles \u201cfocaram os quatro processos de um jeito diferente\u201d <\/em>e incentivaram o trabalho em equipe. Segundo a aluna, a atividade ainda favoreceu \u201cum momento de intera\u00e7\u00e3o com as outras turmas\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Por sua vez, a aluna Amanda Recla Sarcinelli, tamb\u00e9m do 8\u00ba Ano \u201cB\u201d (matutino), ressaltou a import\u00e2ncia pedag\u00f3gica do evento realizado anualmente pela escola. Segundo ela, \u201cos alunos t\u00eam a oportunidade de estudar e p\u00f4r em pr\u00e1tica a matem\u00e1tica de uma forma divertida\u201d. <\/em>Amanda explicou que as equipes participam de atividades como \u201cmontagem de figuras geom\u00e9tricas, montagem de retas num\u00e9ricas, tangram, jogo de pergunta e respostas, entre outras din\u00e2micas\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Na avalia\u00e7\u00e3o da estudante, \u201cos alunos aprendem a gostar mais de matem\u00e1tica, tendo uma vis\u00e3o completamente diferente da sala de aula\u201d.<\/em> Ela tamb\u00e9m observou que a iniciativa conseguiu unir \u201ccompetitividade e respeito ao mesmo tempo\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

A iniciativa refor\u00e7a o compromisso do Centro Educacional de Aracruz com pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas inovadoras, que estimulam o protagonismo estudantil e tornam o aprendizado cada vez mais significativo. O projeto tamb\u00e9m evidencia a busca constante da escola por metodologias criativas capazes de aproximar os estudantes do conhecimento de forma participativa.<\/p>\n\n\n\n

INFORMA\u00c7\u00d5ES \u00c0 IMPRENSA:<\/strong>
<\/strong>Setor de Comunica\u00e7\u00e3o e Marketing \u2013 Alessandro Bitti<\/strong>
<\/strong>Tel.: (27) 3302-8000 \u2013 E-mail: comunicacao@fsjb.edu.br \/ alessandro@fsjb.edu.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Entre as provas realizadas estiveram jogos com n\u00fameros inteiros, organiza\u00e7\u00e3o da reta num\u00e9rica, montagem de s\u00f3lidos geom\u00e9tricos, Torre de Hanoi, corrida do c\u00e1lculo e o quiz \u201cSempre, Nunca, \u00c0s Vezes\u201d, baseado em conceitos da \u00e1rea do conhecimento. No per\u00edodo matutino, as atividades com as turmas de 6\u00ba e 7\u00ba Anos foram conduzidas pelas professoras Maria Auxiliadora Dias da Silva Bandeira e Glecymeri Nunes de Aquino Sim\u00f5es. Nesta etapa, a equipe verde Pit\u00e1goras, formada pelas turmas 7\u00ba Ano \u201cA\u201d e 6\u00ba Ano \u201cA\u201d, conquistou o primeiro lugar. J\u00e1 entre as turmas de 8\u00ba e 9\u00ba Anos, sob coordena\u00e7\u00e3o dos professores Maria Auxiliadora Dias da Silva Bandeira e George Scarpati Giacomin, a equipe verde Pit\u00e1goras, composta pelos estudantes do 8\u00ba Ano \u201cA\u201d e 9\u00ba Ano \u201cA\u201d tamb\u00e9m se sagrou campe\u00e3. J\u00e1 no turno vespertino, envolvendo estudantes do 6\u00ba ao 8\u00ba Ano, a organiza\u00e7\u00e3o ficou a cargo dos professores Glecymeri Nunes de Aquino Sim\u00f5es e Matheus Pignaton Nascimento, docente de Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o. Nesta etapa, a equipe vermelha Malba Tahan, integrada pelas turmas 7\u00ba Ano \u201cB\u201d e 6\u00ba Ano \u201cB\u201d foi a vencedora da edi\u00e7\u00e3o. O evento contou ainda com o acompanhamento das supervisoras escolares Ana Paula Pereira Martins da Silva Bertolini, respons\u00e1vel pelos segmentos de 8\u00ba e 9\u00ba Anos, e Rafaela de Souza dos Santos, respons\u00e1vel pelas turmas de 6\u00ba e 7\u00ba Anos. Al\u00e9m das disputas principais, uma prova extra desafiou os alunos a estimarem a quantidade de objetos em um pote, atividade ligada \u00e0 percep\u00e7\u00e3o visual e no\u00e7\u00f5es de volume. 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George tamb\u00e9m ressaltou o comprometimento dos participantes: \u201cOs alunos se envolveram intensamente, trabalhando em equipe e demonstrando entusiasmo a cada atividade\u201d, afirmou. Para o docente, \u201cfoi muito gratificante observar os alunos superando dificuldades e participando de forma ativa\u201d, refor\u00e7ando \u201ca import\u00e2ncia de metodologias din\u00e2micas para promover uma aprendizagem significativa\u201d. J\u00e1 a professora de Matem\u00e1tica Glecymeri Nunes de Aquino Sim\u00f5es enfatizou que o evento buscou desenvolver compet\u00eancias acad\u00eamicas e socioemocionais. De acordo com ela, \u201cas atividades foram pensadas para estimular n\u00e3o apenas o conhecimento da disciplina, mas tamb\u00e9m a colabora\u00e7\u00e3o e a amizade\u201d. A docente destacou ainda que \u201ca competi\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel entre as equipes trouxe \u00e0 tona o esp\u00edrito esportivo, com cada vit\u00f3ria sendo comemorada com gritos de alegria\u201d. Ao avaliar o resultado da a\u00e7\u00e3o, Glecymeri afirmou que \u201ctodos os alunos estavam radiantes, n\u00e3o apenas pelo aprendizado, mas pela experi\u00eancia compartilhada\u201d. Para a professora, a gincana mostrou que \u201ca matem\u00e1tica pode ser divertida e interativa\u201d e que \u201co verdadeiro pr\u00eamio foi a uni\u00e3o e a amizade que se fortaleceram entre as turmas\u201d. O estudante Bernardo R. Caliman, do 7\u00ba Ano \u201cC\u201d (matutino), destacou o entusiasmo e o envolvimento das equipes durante a competi\u00e7\u00e3o. Segundo ele, a turma formada pelos alunos do 6\u00ba Ano \u201cC\u201d e 7\u00ba Ano \u201cC\u201d representou o matem\u00e1tico Fibonacci e se preparou com diversos elementos de torcida: \u201cA gente fez grito de guerra e tamb\u00e9m teve mascotes, bal\u00f5es, cartazes, fitas etc.\u201d, relatou. Bernardo tamb\u00e9m ressaltou as atividades de que mais gostou, como tangram, recorte e cole as formas geom\u00e9tricas, a reta num\u00e9rica e o jogo de verdadeiro ou falso. J\u00e1 a aluna Joyce Victorino Gouveia, tamb\u00e9m do 7\u00ba Ano \u201cC\u201d (matutino), enfatizou o aprendizado proporcionado pela iniciativa. De acordo com a estudante, os participantes enfrentaram \u201cv\u00e1rias atividades relacionadas \u00e0 disciplina, trabalhando em equipe e usando o racioc\u00ednio l\u00f3gico\u201d. Ela acrescentou que o grupo precisou resolver \u201cquest\u00f5es, desafios e problemas que exigiam aten\u00e7\u00e3o e concentra\u00e7\u00e3o\u201d. Para Joyce, \u201cfoi um momento muito interessante, pois aprendemos de formas diferentes e mais din\u00e2micas\u201d. A estudante Gabrielly de Araujo Borel Dutra, do 8\u00ba Ano \u201cB\u201d (matutino), afirmou que o evento contribuiu para mudar a percep\u00e7\u00e3o sobre a disciplina: \u201cO Matem\u00e1gica Day foi muito legal e divertido. Ele me mostrou que a matem\u00e1tica n\u00e3o precisa ser algo dif\u00edcil ou chato, mas pode ser aprendida de forma divertida e interessante\u201d, comentou. Gabrielly tamb\u00e9m destacou que gostou especialmente dos desafios, pois eles \u201cfocaram os quatro processos de um jeito diferente\u201d e incentivaram o trabalho em equipe. Segundo a aluna, a atividade ainda favoreceu \u201cum momento de intera\u00e7\u00e3o com as outras turmas\u201d. Por sua vez, a aluna Amanda Recla Sarcinelli, tamb\u00e9m do 8\u00ba Ano \u201cB\u201d (matutino), ressaltou a import\u00e2ncia pedag\u00f3gica do evento realizado anualmente pela escola. 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