{"id":31556,"date":"2025-11-10T21:19:12","date_gmt":"2025-11-10T21:19:12","guid":{"rendered":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/?p=31556"},"modified":"2025-11-10T21:19:12","modified_gmt":"2025-11-10T21:19:12","slug":"estudantes-do-4o-ano-vivenciam-educacao-financeira-com-projeto-financinhas-e-mercadinho-simulado-no-centro-educacional-de-aracruz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/estudantes-do-4o-ano-vivenciam-educacao-financeira-com-projeto-financinhas-e-mercadinho-simulado-no-centro-educacional-de-aracruz\/","title":{"rendered":"Estudantes do 4\u00ba Ano vivenciam educa\u00e7\u00e3o financeira com projeto \u201cFinancinhas\u201d e mercadinho simulado no Centro Educacional de Aracruz"},"content":{"rendered":"\n
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Fotos: Divulga\u00e7\u00e3o.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Durante os meses de setembro e outubro de 2025, os alunos do 4\u00ba Ano, turmas \u201cA\u201d e \u201cB\u201d do Ensino Fundamental, do turno matutino, do Centro Educacional de Aracruz (CEA),<\/a><\/strong> participaram de um projeto especial sobre educa\u00e7\u00e3o financeira, coordenado pela professora regente Jokl\u00e9cema Zaganelli Ara\u00fajo Gouv\u00eaa Costa. A iniciativa, que culminou na simula\u00e7\u00e3o de um mercadinho em sala de aula, integra o programa \u201cFinancinhas\u201d,<\/a><\/strong> do Instituto Sicoob.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

O projeto foi desenvolvido em etapas, com o objetivo de formar uma gera\u00e7\u00e3o mais consciente e respons\u00e1vel no uso do dinheiro. As crian\u00e7as vivenciaram, de forma pr\u00e1tica e divertida, conceitos de educa\u00e7\u00e3o financeira. Tudo come\u00e7ou com a leitura do livro<\/strong> \u201cMarg\u00f4 e Davi foram ao mercadinho\u201d<\/strong><\/a> <\/strong>seguida de um debate com as turmas. A professora Jokl\u00e9cema lan\u00e7ou perguntas como: \u201cVoc\u00ea j\u00e1 foi ao mercado?\u201d, \u201cO que \u00e9 comprar o necess\u00e1rio?\u201d e \u201cO que \u00e9 economizar?\u201d, instigando a reflex\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Desenvolvendo habilidades<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Em casa, os alunos deram continuidade ao aprendizado, resolvendo problemas matem\u00e1ticos que envolviam as opera\u00e7\u00f5es fundamentais e o uso de c\u00e9dulas e moedas do Sistema Monet\u00e1rio Brasileiro.<\/a> <\/strong>Uma das tarefas foi entrevistar um familiar para descobrir o gasto semanal com supermercado, registrando as informa\u00e7\u00f5es para posterior elabora\u00e7\u00e3o de um gr\u00e1fico em sala.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Nas aulas, os conceitos de educa\u00e7\u00e3o financeira foram aprofundados. As turmas debateram a import\u00e2ncia de consumir com responsabilidade e desenvolveram h\u00e1bitos de planejamento, economia e prioriza\u00e7\u00e3o. A professora escreveu no quadro os t\u00edtulos \u201cDesejos\u201d e \u201cNecessidades\u201d e, juntos, fizeram uma lista coletiva de exemplos para diferenciar os dois conceitos.<\/p>\n\n\n\n

A produ\u00e7\u00e3o textual tamb\u00e9m fez parte do projeto. Os alunos escreveram textos opinativos respondendo \u00e0 pergunta: \u201cVoc\u00ea acha importante economizar dinheiro? Por qu\u00ea?\u201d, seguindo a estrutura de introdu\u00e7\u00e3o, opini\u00e3o, justificativa e conclus\u00e3o, com revis\u00e3o feita com apoio da professora ou em dupla.<\/p>\n\n\n\n

O grande dia: o mercadinho<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

O ponto alto do projeto foi a atividade pr\u00e1tica de Matem\u00e1tica: a montagem de um mercadinho. Os alunos observaram uma tabela com produtos fict\u00edcios e seus pre\u00e7os, receberam c\u00e9dulas de dinheiro tamb\u00e9m fict\u00edcio e precisaram fazer suas escolhas de compra respeitando um limite de valor estabelecido. A atividade exigiu que justificassem suas escolhas, calculassem o troco e refletissem se haviam comprado mais itens por desejo ou necessidade.<\/p>\n\n\n\n

Entusiasmo e aprendizado<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

A professora Jokl\u00e9cema descreveu a atividade como uma experi\u00eancia muito rica e divertida. \u201cAs turmas do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d e \u201cB\u201d participaram com entusiasmo, simulando um supermercado de verdade, com caixas, clientes, produtos, etiquetas de pre\u00e7os e at\u00e9 dinheiro fict\u00edcio. Foi uma atividade pr\u00e1tica, din\u00e2mica e muito significativa. Os alunos se envolveram intensamente\u201d, <\/em>relatou a educadora.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u201cDurante a viv\u00eancia, os alunos puderam colocar em pr\u00e1tica conceitos de Matem\u00e1tica, como soma, subtra\u00e7\u00e3o e c\u00e1lculo de troco, al\u00e9m de desenvolverem habilidades de comunica\u00e7\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o e responsabilidade. A experi\u00eancia tamb\u00e9m estimulou o pensamento cr\u00edtico e o consumo consciente, mostrando a import\u00e2ncia de planejar compras e comparar pre\u00e7os\u201d,<\/em> acrescentou a docente.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Os estudantes tamb\u00e9m compartilharam suas impress\u00f5es. Laura Pessotti Ribeiro Rui, do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d, afirmou: \u201cAchei a atividade maravilhosa, foi muito divertida e realista\u201d. <\/em>Para Ana Clara Gon\u00e7alves de Jesus, tamb\u00e9m do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d, \u201cfoi muito legal. Nos divertimos fazendo compras como se fossem de verdade\u201d.<\/em> Lucas Santos Cosmi do Nascimento, do 4\u00ba Ano \u201cB\u201d, comentou: \u201cAprendemos a cuidar do nosso dinheiro, porque nem todas as pessoas t\u00eam muito; por isso, precisamos economizar\u201d.<\/em> Filipe Santos Mattos, tamb\u00e9m do 4\u00ba Ano \u201cB\u201d, completou: \u201cAprendemos a economizar comprando o necess\u00e1rio. Assim, podemos adquirir outras coisas que precisamos\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sobre o programa \u201cFinancinhas\u201d<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

A iniciativa integra o programa \u201cFinancinhas\u201d,<\/strong> <\/a>desenvolvido pelo Instituto Sicoob,<\/strong> <\/a>que tem como objetivo formar uma gera\u00e7\u00e3o mais consciente e respons\u00e1vel no uso do dinheiro. Oferecido gratuitamente \u00e0s escolas por meio de parcerias com cooperativas do Sistema Sicoob, o programa utiliza recursos l\u00fadicos e linguagem acess\u00edvel para ensinar no\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas de educa\u00e7\u00e3o financeira a alunos do 1\u00ba ao 5\u00ba Ano do Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Entre os pilares do projeto est\u00e3o temas como \u201cOrigens do Dinheiro\u201d, \u201cDesejo x Necessidade\u201d, \u201cConsumo Consciente\u201d e \u201cFormas de Uso do Dinheiro\u201d, que incluem poupar, doar, investir e gastar. Com mais de 20 anos de atua\u00e7\u00e3o, o Instituto Sicoob refor\u00e7a seu compromisso com o desenvolvimento sustent\u00e1vel das comunidades, acreditando que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 essencial para a transforma\u00e7\u00e3o social. O eixo \u201cCidadania Financeira\u201d evidencia que \u00e9 poss\u00edvel formar cidad\u00e3os preparados para um futuro equilibrado e pr\u00f3spero.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

A parceria entre o CEA e o Instituto Sicoob demonstra que a educa\u00e7\u00e3o financeira, introduzida desde cedo, \u00e9 uma ferramenta importante para a forma\u00e7\u00e3o integral dos estudantes, promovendo cidadania, responsabilidade e autonomia. Incentivar a reflex\u00e3o sobre o valor do dinheiro e a import\u00e2ncia de planejar o futuro mostra que o aprendizado vai al\u00e9m da sala de aula, desenvolvendo organiza\u00e7\u00e3o, consci\u00eancia social e habilidades para a vida.<\/p>\n\n\n\n

INFORMA\u00c7\u00d5ES \u00c0 IMPRENSA:<\/strong>
Setor de Comunica\u00e7\u00e3o e Marketing \u2013 Alessandro Bitti
<\/strong>Tel.: (27) 3302-8000 \u2013 E-mail: comunicacao@fsjb.edu.br \/ alessandro@fsjb.edu.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Durante os meses de setembro e outubro de 2025, os alunos do 4\u00ba Ano, turmas \u201cA\u201d e \u201cB\u201d do Ensino Fundamental, do turno matutino, do Centro Educacional de Aracruz (CEA), participaram de um projeto especial sobre educa\u00e7\u00e3o financeira, coordenado pela professora regente Jokl\u00e9cema Zaganelli Ara\u00fajo Gouv\u00eaa Costa. A iniciativa, que culminou na simula\u00e7\u00e3o de um mercadinho em sala de aula, integra o programa \u201cFinancinhas\u201d, do Instituto Sicoob. O projeto foi desenvolvido em etapas, com o objetivo de formar uma gera\u00e7\u00e3o mais consciente e respons\u00e1vel no uso do dinheiro. As crian\u00e7as vivenciaram, de forma pr\u00e1tica e divertida, conceitos de educa\u00e7\u00e3o financeira. Tudo come\u00e7ou com a leitura do livro \u201cMarg\u00f4 e Davi foram ao mercadinho\u201d seguida de um debate com as turmas. A professora Jokl\u00e9cema lan\u00e7ou perguntas como: \u201cVoc\u00ea j\u00e1 foi ao mercado?\u201d, \u201cO que \u00e9 comprar o necess\u00e1rio?\u201d e \u201cO que \u00e9 economizar?\u201d, instigando a reflex\u00e3o. Desenvolvendo habilidades Em casa, os alunos deram continuidade ao aprendizado, resolvendo problemas matem\u00e1ticos que envolviam as opera\u00e7\u00f5es fundamentais e o uso de c\u00e9dulas e moedas do Sistema Monet\u00e1rio Brasileiro. Uma das tarefas foi entrevistar um familiar para descobrir o gasto semanal com supermercado, registrando as informa\u00e7\u00f5es para posterior elabora\u00e7\u00e3o de um gr\u00e1fico em sala. Nas aulas, os conceitos de educa\u00e7\u00e3o financeira foram aprofundados. As turmas debateram a import\u00e2ncia de consumir com responsabilidade e desenvolveram h\u00e1bitos de planejamento, economia e prioriza\u00e7\u00e3o. A professora escreveu no quadro os t\u00edtulos \u201cDesejos\u201d e \u201cNecessidades\u201d e, juntos, fizeram uma lista coletiva de exemplos para diferenciar os dois conceitos. A produ\u00e7\u00e3o textual tamb\u00e9m fez parte do projeto. Os alunos escreveram textos opinativos respondendo \u00e0 pergunta: \u201cVoc\u00ea acha importante economizar dinheiro? Por qu\u00ea?\u201d, seguindo a estrutura de introdu\u00e7\u00e3o, opini\u00e3o, justificativa e conclus\u00e3o, com revis\u00e3o feita com apoio da professora ou em dupla. O grande dia: o mercadinho O ponto alto do projeto foi a atividade pr\u00e1tica de Matem\u00e1tica: a montagem de um mercadinho. Os alunos observaram uma tabela com produtos fict\u00edcios e seus pre\u00e7os, receberam c\u00e9dulas de dinheiro tamb\u00e9m fict\u00edcio e precisaram fazer suas escolhas de compra respeitando um limite de valor estabelecido. A atividade exigiu que justificassem suas escolhas, calculassem o troco e refletissem se haviam comprado mais itens por desejo ou necessidade. Entusiasmo e aprendizado A professora Jokl\u00e9cema descreveu a atividade como uma experi\u00eancia muito rica e divertida. \u201cAs turmas do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d e \u201cB\u201d participaram com entusiasmo, simulando um supermercado de verdade, com caixas, clientes, produtos, etiquetas de pre\u00e7os e at\u00e9 dinheiro fict\u00edcio. Foi uma atividade pr\u00e1tica, din\u00e2mica e muito significativa. Os alunos se envolveram intensamente\u201d, relatou a educadora. \u201cDurante a viv\u00eancia, os alunos puderam colocar em pr\u00e1tica conceitos de Matem\u00e1tica, como soma, subtra\u00e7\u00e3o e c\u00e1lculo de troco, al\u00e9m de desenvolverem habilidades de comunica\u00e7\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o e responsabilidade. A experi\u00eancia tamb\u00e9m estimulou o pensamento cr\u00edtico e o consumo consciente, mostrando a import\u00e2ncia de planejar compras e comparar pre\u00e7os\u201d, acrescentou a docente. Os estudantes tamb\u00e9m compartilharam suas impress\u00f5es. Laura Pessotti Ribeiro Rui, do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d, afirmou: \u201cAchei a atividade maravilhosa, foi muito divertida e realista\u201d. Para Ana Clara Gon\u00e7alves de Jesus, tamb\u00e9m do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d, \u201cfoi muito legal. Nos divertimos fazendo compras como se fossem de verdade\u201d. Lucas Santos Cosmi do Nascimento, do 4\u00ba Ano \u201cB\u201d, comentou: \u201cAprendemos a cuidar do nosso dinheiro, porque nem todas as pessoas t\u00eam muito; por isso, precisamos economizar\u201d. Filipe Santos Mattos, tamb\u00e9m do 4\u00ba Ano \u201cB\u201d, completou: \u201cAprendemos a economizar comprando o necess\u00e1rio. Assim, podemos adquirir outras coisas que precisamos\u201d. Sobre o programa \u201cFinancinhas\u201d A iniciativa integra o programa \u201cFinancinhas\u201d, desenvolvido pelo Instituto Sicoob, que tem como objetivo formar uma gera\u00e7\u00e3o mais consciente e respons\u00e1vel no uso do dinheiro. Oferecido gratuitamente \u00e0s escolas por meio de parcerias com cooperativas do Sistema Sicoob, o programa utiliza recursos l\u00fadicos e linguagem acess\u00edvel para ensinar no\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas de educa\u00e7\u00e3o financeira a alunos do 1\u00ba ao 5\u00ba Ano do Ensino Fundamental. Entre os pilares do projeto est\u00e3o temas como \u201cOrigens do Dinheiro\u201d, \u201cDesejo x Necessidade\u201d, \u201cConsumo Consciente\u201d e \u201cFormas de Uso do Dinheiro\u201d, que incluem poupar, doar, investir e gastar. Com mais de 20 anos de atua\u00e7\u00e3o, o Instituto Sicoob refor\u00e7a seu compromisso com o desenvolvimento sustent\u00e1vel das comunidades, acreditando que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 essencial para a transforma\u00e7\u00e3o social. O eixo \u201cCidadania Financeira\u201d evidencia que \u00e9 poss\u00edvel formar cidad\u00e3os preparados para um futuro equilibrado e pr\u00f3spero. A parceria entre o CEA e o Instituto Sicoob demonstra que a educa\u00e7\u00e3o financeira, introduzida desde cedo, \u00e9 uma ferramenta importante para a forma\u00e7\u00e3o integral dos estudantes, promovendo cidadania, responsabilidade e autonomia. Incentivar a reflex\u00e3o sobre o valor do dinheiro e a import\u00e2ncia de planejar o futuro mostra que o aprendizado vai al\u00e9m da sala de aula, desenvolvendo organiza\u00e7\u00e3o, consci\u00eancia social e habilidades para a vida. INFORMA\u00c7\u00d5ES \u00c0 IMPRENSA:Setor de Comunica\u00e7\u00e3o e Marketing \u2013 Alessandro BittiTel.: (27) 3302-8000 \u2013 E-mail: comunicacao@fsjb.edu.br \/ alessandro@fsjb.edu.br<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":31557,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[66],"tags":[],"class_list":["post-31556","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-projeto-financinhas"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31556","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=31556"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31556\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":31566,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31556\/revisions\/31566"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/31557"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=31556"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=31556"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=31556"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}