{"id":31440,"date":"2025-10-21T15:27:43","date_gmt":"2025-10-21T15:27:43","guid":{"rendered":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/?p=31440"},"modified":"2025-10-21T15:27:43","modified_gmt":"2025-10-21T15:27:43","slug":"estudantes-do-8o-ano-do-cea-transformam-aprendizado-sobre-trabalho-infantil-em-projeto-multiplataforma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/estudantes-do-8o-ano-do-cea-transformam-aprendizado-sobre-trabalho-infantil-em-projeto-multiplataforma\/","title":{"rendered":"Estudantes do 8\u00ba Ano do CEA transformam aprendizado sobre trabalho infantil em projeto multiplataforma"},"content":{"rendered":"\n
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Fotos: Divulga\u00e7\u00e3o.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Durante os meses de agosto e setembro de 2025, as aulas de \u201cProdu\u00e7\u00e3o de Texto\u201d no Centro Educacional de Aracruz (CEA) <\/a><\/strong>foram palco de um projeto profundo e mobilizador. Os 113 alunos dos 8\u00ba Anos \u201cA\u201d, \u201cB\u201d, \u201cC\u201d e \u201cD\u201d mergulharam na leitura e an\u00e1lise da obra “Inf\u00e2ncia Roubada”, dos autores Telma Guimar\u00e3es Castro Andrade e J\u00falio Em\u00edlio Braz,<\/strong> <\/a>resultando em uma s\u00e9rie de atividades criativas que extrapolaram os muros da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

O livro, que narra a comovente hist\u00f3ria de Eli e Edi \u2013 crian\u00e7as for\u00e7adas a colher laranjas para sustentar a fam\u00edlia enquanto sonham em voltar a estudar \u2013 serviu como ponto de partida para um trabalho educativo com objetivos de identificar conflitos da narrativa, reconhecer seu contexto social e hist\u00f3rico e analisar a linguagem como ferramenta de den\u00fancia.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Sob a orienta\u00e7\u00e3o da professora Glicineia Pelissari Lechi, as turmas foram divididas em grupos e se engajaram em uma variedade de tarefas. As atividades inclu\u00edram a \u201cCaixa da Empatia\u201d, o \u201cJornal Inf\u00e2ncia Roubada\u201d, o \u201cMapa da Exclus\u00e3o\u201d, a \u201cC\u00e1psula Roubada\u201d, uma \u201cLinha do Tempo\u201d, \u201cCenas Teatrais\u201d, \u201cAn\u00e1lise de Verbos\u201d, \u201cQuiz\u201d e a \u201cConfec\u00e7\u00e3o de Panfletos\u201d. O objetivo central era conscientizar os estudantes sobre a crueldade do trabalho infantil e a import\u00e2ncia do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Com metas de identificar caracter\u00edsticas das personagens, compreender os conflitos centrais da narrativa, reconhecer o contexto social e hist\u00f3rico da obra e relacion\u00e1-lo com a realidade atual, o projeto tamb\u00e9m incentivou os alunos a refletirem sobre o papel da fam\u00edlia, da escola e da sociedade na prote\u00e7\u00e3o da inf\u00e2ncia, desenvolvendo empatia e senso cr\u00edtico por meio de diferentes g\u00eaneros textuais e atividades pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

O entusiasmo e a reflex\u00e3o gerados pelo projeto ficaram evidentes nos depoimentos dos estudantes. Para Sophia Nogueira Sacht, do 8\u00ba Ano \u201cD\u201d, o tema foi fundamental: \u201cAcredito que esse tema foi \u00f3timo para o nosso aprendizado e nos ajudou a perceber como a vida \u00e9 dif\u00edcil para algumas pessoas\u201d, <\/em>refletiu a aluna do CEA.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

A uni\u00e3o da turma foi destacada por Naommy de Sousa Francisco Camilo Viana, do 8\u00ba Ano \u201cC\u201d: \u201cA apresenta\u00e7\u00e3o do livro \u2018Inf\u00e2ncia Roubada\u2019 foi um dia de trabalhos em que a turma mais se uniu. Foi bem trabalhado e de forma din\u00e2mica. Diante disso, agrade\u00e7o \u00e0 professora Glicineia pela organiza\u00e7\u00e3o e dedica\u00e7\u00e3o\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Valentina Seleguini Marin, do 8\u00ba Ano \u201cB\u201d, tamb\u00e9m enalteceu a din\u00e2mica do projeto: \u201cAdorei participar do projeto junto aos meus colegas. Fizemos uma sala tem\u00e1tica com murais, cartazes, caixas e jornais. Realizamos um excelente trabalho e uma maravilhosa apresenta\u00e7\u00e3o. Com essa atividade, podemos nos conectar uns com os outros e aprender que o trabalho infantil \u00e9 extremamente errado e \u00e9 crime\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

J\u00e1 Isabelly Carara Malovini, do 8\u00ba Ano \u201cA\u201d, descreveu a experi\u00eancia com entusiasmo: \u201cOs trabalhos apresentados sobre o livro \u2018Inf\u00e2ncia Roubada\u2019 foram um verdadeiro sucesso. Todos os alunos se envolveram com entusiasmo, demonstrando sensibilidade, responsabilidade e grande compreens\u00e3o da tem\u00e1tica abordada. Foi inspirador ver o quanto cada grupo se dedicou, explorando diferentes linguagens e formas criativas de express\u00e3o\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

A professora Glicineia Pelissari Lechi ressaltou a metodologia que coloca o estudante no centro do processo: \u201cA participa\u00e7\u00e3o din\u00e2mica de todos evidenciou que, quando o estudante \u00e9 colocado no centro do processo de aprendizagem, o conhecimento se torna mais significativo. Projetos liter\u00e1rios como este s\u00e3o fundamentais na forma\u00e7\u00e3o dos alunos, pois despertam o senso cr\u00edtico, ampliam a empatia, fortalecem a leitura e incentivam a reflex\u00e3o sobre a realidade social\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Para a educadora, o projeto foi al\u00e9m do acad\u00eamico: \u201cMais do que uma atividade escolar, esse trabalho foi uma oportunidade de crescimento pessoal e coletivo, mostrando o poder transformador da literatura na vida de cada estudante. Enquanto professora, agrade\u00e7o a cada um dos meus alunos pelo bel\u00edssimo trabalho apresentado com dedica\u00e7\u00e3o\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

A iniciativa no CEA demonstrou, na pr\u00e1tica, como a literatura pode ser um instrumento poderoso para formar cidad\u00e3os mais conscientes, emp\u00e1ticos e cr\u00edticos, capazes de enxergar e refletir sobre as desigualdades que permeiam a sociedade. O projeto liter\u00e1rio evidencia, assim, como a literatura pode ser um instrumento de conscientiza\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, colocando os estudantes no centro do aprendizado e estimulando o di\u00e1logo sobre direitos.<\/p>\n\n\n\n

INFORMA\u00c7\u00d5ES \u00c0 IMPRENSA:<\/strong>
Setor de Comunica\u00e7\u00e3o e Marketing \u2013 Alessandro Bitti
<\/strong>Tel.: (27) 3302-8000 \u2013 E-mail: comunicacao@fsjb.edu.br \/ alessandro@fsjb.edu.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Sob a orienta\u00e7\u00e3o da professora Glicineia Pelissari Lechi, as turmas foram divididas em grupos e se engajaram em uma variedade de tarefas. As atividades inclu\u00edram a \u201cCaixa da Empatia\u201d, o \u201cJornal Inf\u00e2ncia Roubada\u201d, o \u201cMapa da Exclus\u00e3o\u201d, a \u201cC\u00e1psula Roubada\u201d, uma \u201cLinha do Tempo\u201d, \u201cCenas Teatrais\u201d, \u201cAn\u00e1lise de Verbos\u201d, \u201cQuiz\u201d e a \u201cConfec\u00e7\u00e3o de Panfletos\u201d. O objetivo central era conscientizar os estudantes sobre a crueldade do trabalho infantil e a import\u00e2ncia do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Com metas de identificar caracter\u00edsticas das personagens, compreender os conflitos centrais da narrativa, reconhecer o contexto social e hist\u00f3rico da obra e relacion\u00e1-lo com a realidade atual, o projeto tamb\u00e9m incentivou os alunos a refletirem sobre o papel da fam\u00edlia, da escola e da sociedade na prote\u00e7\u00e3o da inf\u00e2ncia, desenvolvendo empatia e senso cr\u00edtico por meio de diferentes g\u00eaneros textuais e atividades pr\u00e1ticas. O entusiasmo e a reflex\u00e3o gerados pelo projeto ficaram evidentes nos depoimentos dos estudantes. Para Sophia Nogueira Sacht, do 8\u00ba Ano \u201cD\u201d, o tema foi fundamental: \u201cAcredito que esse tema foi \u00f3timo para o nosso aprendizado e nos ajudou a perceber como a vida \u00e9 dif\u00edcil para algumas pessoas\u201d, refletiu a aluna do CEA. 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J\u00e1 Isabelly Carara Malovini, do 8\u00ba Ano \u201cA\u201d, descreveu a experi\u00eancia com entusiasmo: \u201cOs trabalhos apresentados sobre o livro \u2018Inf\u00e2ncia Roubada\u2019 foram um verdadeiro sucesso. Todos os alunos se envolveram com entusiasmo, demonstrando sensibilidade, responsabilidade e grande compreens\u00e3o da tem\u00e1tica abordada. Foi inspirador ver o quanto cada grupo se dedicou, explorando diferentes linguagens e formas criativas de express\u00e3o\u201d. A professora Glicineia Pelissari Lechi ressaltou a metodologia que coloca o estudante no centro do processo: \u201cA participa\u00e7\u00e3o din\u00e2mica de todos evidenciou que, quando o estudante \u00e9 colocado no centro do processo de aprendizagem, o conhecimento se torna mais significativo. Projetos liter\u00e1rios como este s\u00e3o fundamentais na forma\u00e7\u00e3o dos alunos, pois despertam o senso cr\u00edtico, ampliam a empatia, fortalecem a leitura e incentivam a reflex\u00e3o sobre a realidade social\u201d. Para a educadora, o projeto foi al\u00e9m do acad\u00eamico: \u201cMais do que uma atividade escolar, esse trabalho foi uma oportunidade de crescimento pessoal e coletivo, mostrando o poder transformador da literatura na vida de cada estudante. Enquanto professora, agrade\u00e7o a cada um dos meus alunos pelo bel\u00edssimo trabalho apresentado com dedica\u00e7\u00e3o\u201d. A iniciativa no CEA demonstrou, na pr\u00e1tica, como a literatura pode ser um instrumento poderoso para formar cidad\u00e3os mais conscientes, emp\u00e1ticos e cr\u00edticos, capazes de enxergar e refletir sobre as desigualdades que permeiam a sociedade. O projeto liter\u00e1rio evidencia, assim, como a literatura pode ser um instrumento de conscientiza\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, colocando os estudantes no centro do aprendizado e estimulando o di\u00e1logo sobre direitos. 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