{"id":30550,"date":"2025-07-01T15:52:41","date_gmt":"2025-07-01T15:52:41","guid":{"rendered":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/alunos-do-4o-ano-do-cea-constroem-maquetes-e-vivenciam-na-pratica-o-funcionamento-da-teia-da-vida-em-aula-de-ciencias\/"},"modified":"2025-08-18T20:05:00","modified_gmt":"2025-08-18T20:05:00","slug":"alunos-do-4o-ano-do-cea-constroem-maquetes-e-vivenciam-na-pratica-o-funcionamento-da-teia-da-vida-em-aula-de-ciencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/alunos-do-4o-ano-do-cea-constroem-maquetes-e-vivenciam-na-pratica-o-funcionamento-da-teia-da-vida-em-aula-de-ciencias\/","title":{"rendered":"Alunos do 4\u00ba Ano do CEA constroem maquetes e vivenciam, na pr\u00e1tica, o funcionamento da teia da vida em aula de Ci\u00eancias"},"content":{"rendered":"\n
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Fotos: Divulga\u00e7\u00e3o.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nas \u00faltimas semanas, os estudantes do 4\u00ba Ano, turmas \u201cA\u201d e \u201cB\u201d, do Ensino Fundamental, per\u00edodo matutino, do Centro Educacional de Aracruz (CEA),<\/a><\/strong> envolveram-se em uma atividade educativa que uniu criatividade, ci\u00eancia e consci\u00eancia ambiental. Sob a orienta\u00e7\u00e3o da professora Jenniffer Magalh\u00e3es, as crian\u00e7as participaram de uma proposta pr\u00e1tica e significativa para compreender os conceitos de cadeia e teia alimentar.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Como parte do conte\u00fado trabalhado nas aulas de Ci\u00eancias, os alunos foram desafiados a construir maquetes representando cadeias alimentares, utilizando materiais recicl\u00e1veis e elementos da natureza. Cada crian\u00e7a escolheu um ambiente \u2013 como floresta, mar ou campo \u2013 e representou os produtores, consumidores e decompositores, destacando como os seres vivos se inter-relacionam e dependem uns dos outros para sobreviver.<\/p>\n\n\n\n

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Ap\u00f3s a confec\u00e7\u00e3o das maquetes, as turmas do 4\u00ba Ano participaram de uma roda de conversa, na qual explicaram com entusiasmo o funcionamento de seus projetos. O momento foi marcado por uma rica troca de saberes, em que cada estudante p\u00f4de compartilhar o que aprendeu, ouvir os colegas e refletir sobre a import\u00e2ncia do equil\u00edbrio ecol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

Para a professora Jenniffer, a atividade demonstrou o poder do aprendizado vivencial. \u201cVer meus alunos explicando com tanta seguran\u00e7a e alegria o que constru\u00edram foi gratificante. Eles n\u00e3o apenas entenderam o conte\u00fado <\/em>\u2013 eles viveram o conhecimento. Isso \u00e9 educa\u00e7\u00e3o com sentido\u201d,<\/em> destacou a docente do CEA. Segundo ela, quando os estudantes se tornam protagonistas do processo, o aprendizado ultrapassa os limites da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

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Os pr\u00f3prios alunos expressaram o quanto a atividade contribuiu para a compreens\u00e3o dos temas. Let\u00edcia Nunes de Carle, do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d, disse: \u201cCom esse trabalho, eu entendi que a cadeia alimentar \u00e9 importante porque mostra como os animais se alimentam e como tudo na natureza est\u00e1 ligado\u201d. <\/em>J\u00e1 Leonardo Demoner de Bortoli Sousa, tamb\u00e9m do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d, explicou: \u201cNa teia alimentar, um mesmo animal pode servir de comida para v\u00e1rios outros. Assim, d\u00e1 pra entender como os seres vivos est\u00e3o todos ligados\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Davi de Jesus Rossoni, do 4\u00ba Ano \u201cB\u201d, comentou: \u201cFazendo a maquete, entendi melhor como funciona a cadeia alimentar e como os seres vivos se ajudam. Foi muito legal montar a minha pr\u00f3pria e ver tudo se conectando\u201d.<\/em> Por fim, Lucas Santos Cosmi do Nascimento, da mesma turma, acrescentou: \u201cAchei muito legal aprender sobre produtores, consumidores e decompositores. O que eu mais gostei foi entender que existem v\u00e1rios tipos de seres vivos e que cada um tem seu jeito de viver e se alimentar\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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A atividade refor\u00e7ou o compromisso do CEA com pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que promovem o protagonismo estudantil, a interdisciplinaridade e a valoriza\u00e7\u00e3o do meio ambiente, tornando o aprendizado mais envolvente e criativo. Ao demonstrar que a educa\u00e7\u00e3o vai al\u00e9m da teoria, ganhando forma e significado, a iniciativa se consolida como um verdadeiro exemplo de como a educa\u00e7\u00e3o pode ser transformadora \u2013 conectando teoria e pr\u00e1tica de maneira din\u00e2mica, sem deixar de lado a conscientiza\u00e7\u00e3o sobre a import\u00e2ncia da preserva\u00e7\u00e3o ambiental. <\/p>\n\n\n\n

INFORMA\u00c7\u00d5ES \u00c0 IMPRENSA:<\/strong>
Setor de Comunica\u00e7\u00e3o e Marketing \u2013 Alessandro Bitti
<\/strong>Tel.: (27) 3302-8000 \u2013 E-mail: comunicacao@fsjb.edu.br \/ alessandro@fsjb.edu.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Ap\u00f3s a confec\u00e7\u00e3o das maquetes, as turmas do 4\u00ba Ano participaram de uma roda de conversa, na qual explicaram com entusiasmo o funcionamento de seus projetos. O momento foi marcado por uma rica troca de saberes, em que cada estudante p\u00f4de compartilhar o que aprendeu, ouvir os colegas e refletir sobre a import\u00e2ncia do equil\u00edbrio ecol\u00f3gico. Para a professora Jenniffer, a atividade demonstrou o poder do aprendizado vivencial. \u201cVer meus alunos explicando com tanta seguran\u00e7a e alegria o que constru\u00edram foi gratificante. Eles n\u00e3o apenas entenderam o conte\u00fado \u2013 eles viveram o conhecimento. Isso \u00e9 educa\u00e7\u00e3o com sentido\u201d, destacou a docente do CEA. Segundo ela, quando os estudantes se tornam protagonistas do processo, o aprendizado ultrapassa os limites da sala de aula. Os pr\u00f3prios alunos expressaram o quanto a atividade contribuiu para a compreens\u00e3o dos temas. Let\u00edcia Nunes de Carle, do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d, disse: \u201cCom esse trabalho, eu entendi que a cadeia alimentar \u00e9 importante porque mostra como os animais se alimentam e como tudo na natureza est\u00e1 ligado\u201d. J\u00e1 Leonardo Demoner de Bortoli Sousa, tamb\u00e9m do 4\u00ba Ano \u201cA\u201d, explicou: \u201cNa teia alimentar, um mesmo animal pode servir de comida para v\u00e1rios outros. Assim, d\u00e1 pra entender como os seres vivos est\u00e3o todos ligados\u201d. Davi de Jesus Rossoni, do 4\u00ba Ano \u201cB\u201d, comentou: \u201cFazendo a maquete, entendi melhor como funciona a cadeia alimentar e como os seres vivos se ajudam. Foi muito legal montar a minha pr\u00f3pria e ver tudo se conectando\u201d. Por fim, Lucas Santos Cosmi do Nascimento, da mesma turma, acrescentou: \u201cAchei muito legal aprender sobre produtores, consumidores e decompositores. O que eu mais gostei foi entender que existem v\u00e1rios tipos de seres vivos e que cada um tem seu jeito de viver e se alimentar\u201d. A atividade refor\u00e7ou o compromisso do CEA com pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que promovem o protagonismo estudantil, a interdisciplinaridade e a valoriza\u00e7\u00e3o do meio ambiente, tornando o aprendizado mais envolvente e criativo. Ao demonstrar que a educa\u00e7\u00e3o vai al\u00e9m da teoria, ganhando forma e significado, a iniciativa se consolida como um verdadeiro exemplo de como a educa\u00e7\u00e3o pode ser transformadora \u2013 conectando teoria e pr\u00e1tica de maneira din\u00e2mica, sem deixar de lado a conscientiza\u00e7\u00e3o sobre a import\u00e2ncia da preserva\u00e7\u00e3o ambiental.  INFORMA\u00c7\u00d5ES \u00c0 IMPRENSA:Setor de Comunica\u00e7\u00e3o e Marketing \u2013 Alessandro BittiTel.: (27) 3302-8000 \u2013 E-mail: comunicacao@fsjb.edu.br \/ alessandro@fsjb.edu.br<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":30551,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[31],"tags":[],"class_list":["post-30550","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencias"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30550","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30550"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30550\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30561,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30550\/revisions\/30561"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/30551"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30550"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30550"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30550"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}