{"id":26550,"date":"2022-10-28T14:17:12","date_gmt":"2022-10-28T14:17:12","guid":{"rendered":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/cea-aprendizagem-por-investigacao-para-alem-da-sala-de-aula\/"},"modified":"2025-08-18T19:55:07","modified_gmt":"2025-08-18T19:55:07","slug":"cea-aprendizagem-por-investigacao-para-alem-da-sala-de-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cearacruz.com.br\/portal\/cea-aprendizagem-por-investigacao-para-alem-da-sala-de-aula\/","title":{"rendered":"CEA: Aprendizagem por investiga\u00e7\u00e3o para al\u00e9m da sala de aula"},"content":{"rendered":"
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Fotos: Alessandro Bitti<\/figcaption><\/figure>\n

O mundo contempor\u00e2neo tem se tornado cada vez mais din\u00e2mico exigindo que as pessoas sejam criativas, emp\u00e1ticas e aut\u00f4nomas. Assim como a ind\u00fastria, o mercado de trabalho e as pessoas est\u00e3o se adaptando para esse novo cen\u00e1rio que envolve versatilidade. Portanto, \u00e9 necess\u00e1rio que a educa\u00e7\u00e3o acompanhe esse progresso, atrav\u00e9s de atividades que integrem os alunos no processo de ensino-aprendizagem.<\/p>\n

Para o professor de F\u00edsica, do Centro Educacional de Aracruz (CEA),<\/strong><\/a> Fabr\u00edcio Antunes, uma das formas de promover a aprendizagem e atender as exig\u00eancias do mundo din\u00e2mico se d\u00e1 por meio de aulas diferenciadas. \u00a0Compreende-se como aula diferenciada, aquela que ocorre fora da sala de aula, tamb\u00e9m conhecida como aula em ambiente n\u00e3o formal.<\/p>\n

\u201cAulas diferenciadas podem ser uma \u00f3tima ferramenta para promover o aprendizado de uma maneira mais divertida e efetiva. Precisamos compreender que a aprendizagem s\u00f3 acontece quando ela se torna significativa para o aluno e uma abordagem fora da sala de aula faz toda a diferen\u00e7a, uma vez que, quando as experi\u00eancias educativas se assemelham \u00e0s situa\u00e7\u00f5es reais da vida do aluno, mais f\u00e1cil se torna a assimila\u00e7\u00e3o e a transfer\u00eancia do conhecimento\u201d, <\/em>declarou o professor Fabr\u00edcio.<\/p>\n

Nessa aula diferenciada realizada com os alunos das 1\u00aa e 3\u00aa S\u00e9ries do Ensino M\u00e9dio, o docente do CEA, utilizou um dos ambientes da institui\u00e7\u00e3o para abordar o tema Espa\u00e7o-Tempo que na F\u00edsica, se refere ao sistema de coordenadas utilizado como base para o estudo da relatividade restrita e relatividade geral proposta pelo cientista Albert Einstein<\/strong>.<\/strong><\/a><\/p>\n

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Segundo Antunes, a ideia de promover essa aula diferenciada para falar sobre os movimentos dos astros, gravita\u00e7\u00e3o universal e sua rela\u00e7\u00e3o com a relatividade geral teve como objetivo estimular a aprendizagem por investiga\u00e7\u00e3o, onde os alunos podem questionar e encontrar respostas, potencializando as habilidades, compet\u00eancias e o protagonismo de cada um.<\/p>\n

\u201cExplorar outros espa\u00e7os da escola, que por sinal o CEA possui \u00f3timos, \u00e9 importante para despertar certos est\u00edmulos que s\u00e3o inibidos pelo trabalho rotineiro de sala de aula. O l\u00fadico auxilia na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, al\u00e9m de contribuir para habilidades de observa\u00e7\u00e3o e criatividade. Ao ver a teoria na pr\u00e1tica, o estudante passa de ouvinte para ser integrador do processo de aprendizagem, ou seja, ele se torna autor do pr\u00f3prio conhecimento\u201d, <\/em>completou o professor Fabr\u00edcio Antunes.<\/p>\n

O docente do CEA explicou ainda que: \u201cA\u00a0aprendizagem investigativa, em particular, contribui para despertar o interesse no aluno pelo aprender. Os experimentos estimulam o racioc\u00ednio, o desenvolvimento do senso cr\u00edtico e a motiva\u00e7\u00e3o, promovendo o engajamento e o desejo pelo conhecimento\u201d, <\/em>destacou.\u00a0<\/em><\/p>\n

\u201cFoi muito interessante a aula de F\u00edsica, pois al\u00e9m de ser uma atividade mais divertida, tamb\u00e9m, mostrou na pr\u00e1tica o que estudamos em sala\u201d, <\/em>afirmou o estudante da 1\u00aa S\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio, Jo\u00e3o Pedro Franco Ferreira. Para a aluna Pietra Arpini Tartaglia, da 3\u00aa S\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio, a aula foi muito significativa, o professor explicou sobre a Teoria de Newton, onde a soma dos vetores gerava um terceiro vetor e, por isso, (tamb\u00e9m pela gravidade) os corpos menores giravam em volta dos maiores.\u00a0<\/em><\/p>\n

\u201cMais tarde, Albert Einstein veio com a Teoria da Relatividade, que afirmava que a gravidade \u00e9 uma consequ\u00eancia da deforma\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o-tempo. Para facilitar o nosso entendimento, o experimento foi demonstrado pelo professor atrav\u00e9s de uma malha (que representava o espa\u00e7o-tempo) de uma bola no centro da malha (o Sol) e de bolinhas de gude (representando os corpos menores)\u201d, <\/em>explicou a estudante da 3\u00aa S\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n

INFORMA\u00c7\u00d5ES \u00c0 IMPRENSA:<\/strong>
\nSetor de Comunica\u00e7\u00e3o e Marketing \u2013 Alessandro Bitti
\n<\/strong>Tel.: (27) 3302-8000 \u2013 E-mail: comunicacao@fsjb.edu.br \/ alessandro@fsjb.edu.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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