Atividade da disciplina optativa de “Ciências Humanas” promoveu debates sobre justiça, vingança, responsabilidade moral e consequências das escolhas individuais
Os estudantes do Ensino Médio do Centro Educacional de Aracruz (CEA) participaram, no dia 1º de outubro de 2026, de um júri simulado a partir do filme “O Conde de Monte Cristo”. Realizada no turno matutino, no auditório do bloco “B”, a atividade foi desenvolvida pelos alunos matriculados na disciplina optativa de “Ciências Humanas”, sob orientação do professor Matheus Pignaton Nascimento, e teve como proposta estimular o pensamento crítico, a argumentação e a reflexão sobre questões relacionadas à justiça, à vingança, à responsabilidade moral e às consequências das escolhas individuais.
A proposta pedagógica partiu de acontecimentos apresentados na obra para colocar os estudantes diante de um dilema ético: até que ponto a busca por justiça pode se transformar em vingança? A partir dessa questão, os participantes assumiram diferentes papéis em um julgamento simulado, construindo argumentos, apresentando pontos de vista, realizando perguntas às testemunhas e analisando as consequências das ações do personagem Edmond Dantès.
O momento foi conduzido pelos alunos que integram a disciplina optativa de “Ciências Humanas”, composta por estudantes da 2ª Série do Ensino Médio, das turmas “A” e “B”, do período matutino. Para a realização do júri, outros alunos foram convidados a acompanhar a apresentação e participar como jurados. Estiveram presentes estudantes do 8º Ano “A”, do Ensino Fundamental; da 3ª Série “A”, do Ensino Médio; e da disciplina optativa de “Ciências da Natureza”, além dos alunos das 2ª Séries que não integram a optativa de “Ciências Humanas”.
Durante o júri, o personagem Edmond Dantès foi representado pela aluna Thainara Azeredo de Souza, da 2ª Série “B”. Os demais estudantes envolvidos na atividade assumiram funções relacionadas ao processo, como advogados, testemunhas e jurados. A dinâmica possibilitou que os participantes analisassem diferentes perspectivas sobre as atitudes do personagem e construíssem argumentos a partir dos acontecimentos apresentados na obra.
Segundo o professor Matheus Pignaton Nascimento, responsável pela disciplina, a atividade permitiu que os alunos assumissem um papel ativo no processo de aprendizagem: “A realização do júri simulado foi uma experiência muito significativa dentro da optativa de ‘Ciências Humanas’. A atividade possibilitou que os estudantes fossem protagonistas do processo de aprendizagem, participando ativamente das discussões, construindo argumentos e defendendo diferentes pontos de vista”.
O professor destaca ainda que a utilização do filme possibilitou ampliar a discussão para questões que ultrapassam a narrativa cinematográfica: “A partir de ‘O Conde de Monte Cristo’, conseguimos trabalhar questões que vão além da história do filme, como justiça, vingança, responsabilidade, escolhas e consequências. O mais importante foi perceber que os alunos puderam refletir sobre essas questões de maneira crítica, relacionando os acontecimentos da obra com situações e dilemas presentes na sociedade”.
Para Matheus, a atividade também contribuiu para o desenvolvimento da capacidade de diálogo e argumentação dos estudantes do Ensino Médio: “Considero a atividade importante justamente por proporcionar um espaço de diálogo, escuta e argumentação, mostrando que o ensino de ‘Ciências Humanas’ também se constrói por meio da reflexão, do debate e da capacidade de analisar diferentes perspectivas antes de formar uma opinião”.
De acordo com o estudante Bernardo Araujo Pedrini, da 2ª Série do Ensino Médio, turma “B”, a experiência proporcionou uma oportunidade de aprendizagem diferente das atividades realizadas habitualmente: “A experiência do júri simulado proposta pelo professor Matheus foi muito boa, deu a oportunidade de a gente realizar uma atividade diferente do habitual e que foi muito legal de ser realizada, em um momento ótimo de interação”.
A aluna Letycia Uceli Modenesi, da 2ª Série do Ensino Médio, turma “A”, participou como advogada de acusação. Segundo ela, o júri possibilitou reunir os estudantes em torno de um tema e promover o debate a partir da história de “O Conde de Monte Cristo”: “O Júri simulado do Centro Educacional de Aracruz (CEA) foi uma forma de unir os alunos para debater sobre um tema (assim como ‘O Conde de Monte Cristo’), buscando promover o conhecimento dos estudantes e a resolução de um tribunal”.
Letycia também destacou a participação dos alunos como jurados e a oportunidade de assumir diferentes funções durante a atividade: “Fez com que os estudantes da 2ª Série do Ensino Médio pudessem debater como advogados e mais alunos convidados para serem os jurados e decidirem por eles mesmos quais deveriam ser as consequências do julgado (Edmond Dantès, sendo representado pela aluna Thainara da 2ª Série ‘B’)”.
Para a estudante, um dos principais objetivos foi estimular a reflexão dos jurados sobre a responsabilidade do personagem diante de suas escolhas: “As expectativas foram alcançadas de que os jurados pudessem se questionar se ele seria culpado ou inocente. Assim, só agradeço por ter a oportunidade de ter participado como advogada de acusação e ter a chance de fazer perguntas às testemunhas, também representadas pelos alunos, e debater com outros advogados sobre o processo”.
A realização do júri simulado integrou uma proposta de aprendizagem baseada na participação, na oralidade, na escuta e na construção de argumentos. Ao analisar as ações de Edmond Dantès e suas consequências, os estudantes da 2ª Série, turmas “A” e “B”, tiveram a oportunidade de discutir diferentes perspectivas sobre justiça e vingança e de refletir sobre como escolhas individuais podem produzir consequências e dilemas morais.
Nesse sentido, o trabalho reforçou a utilização de metodologias que aproximam os conteúdos trabalhados em “Ciências Humanas” de situações que permitem aos estudantes do Ensino Médio do Centro Educacional de Aracruz posicionar-se, argumentar e ouvir diferentes pontos de vista antes de formar uma opinião.
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